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多国专家“云上”共论产教融合:或成“疫后”复苏机遇_五大联赛外围网站

发布日期:2021-11-21    已浏览 次    发布者:五大联赛外围网站

本文摘要:杭州12月16日电记者郭启宇。

杭州12月16日电记者郭启宇。新冠疫情的全球大流行改变了许多领域的生产和贸易格局,也导致大量就业机会消失。12月16日,在杭州召开的后疫情时代产教融合国际论坛上,来自澳大利亚、美国、德国的职业教育领域专家认为,职业教育,尤其是产教融合,有利于帮助国家、企业和劳动者从疫情中恢复过来。重要。

据国际劳工组织估计,从 2019 年到 2020 年第一季度,全球将失去大约 1.3 亿个全职工作岗位。世界职业教育学校联合会主席兼首席执行官克雷格·罗伯逊在论坛上表示,受疫情影响,全球近 20 亿人中 80% 从事兼职工作。面临找不到工作的危机。

与此同时,疫情也加快了技术升级的步伐。Craig Robertson 以澳大利亚为例。疫情爆发前三周,大约四分之一的公司改变了交付方式,三分之一的公司扩大了在线业务。

疫情爆发八周后,澳大利亚企业的数字化进程已经推进了近五年。“很多工作岗位因技术而改变或消失,文教机构不要害怕,因为新技术的引入会出现新的工作岗位。

我们只需要确保我们努力培训,让更多的人拥有做这些工作的能力。,这样我们才能参与经济转型。”克雷格·罗伯逊说。

具体到不同国家的职业教育模式,“中美社会治理”常务副主任、教授郭玉贵教授。浙江大学管理学院创新研究中心介绍了美国现代职业教育体系的一条清晰线索,即通过中等教育。班级教育培训,掌握一个或几个特定职业领域的技能和技术,从而找到相应的中级技能工作,获得相应的中产收入。“这个投入产出匹配的过程,最大程度上保证了美国现代职业技术教育体系的有效性。

”郭玉贵解释说,大多数进入系统的学员最终都会得到预期的回报,从而进入中产阶级。团队。在澳大利亚,其职业教育具有与产业部门紧密联系的特点。

“澳洲职业教育是为就业做准备,在澳洲广泛流传。比如电工和水管工需要持证上岗。” ork。

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”澳大利亚工商管理学院副院长张安琪说。她说,澳大利亚职业教育领域产教融合的重点是多元化和定制化。比如培训师去企业考察企业的培训需求,确定培训方向和培训形式,结合培训包中的技能单元和企业的实际水平,为企业定制培训方案和具体的培训流程,帮助企业解决实际问题。

产教融合理论与实践的紧密结合,德国双元职业教育一直处于领先地位。德国GFM职业教育集团浙江项目主任董宁利介绍,德国双元职业教育的整个培养过程企业工厂和职业院校开展双元职业教育。s,以企业培训为主,理论与实践紧密结合。数据显示,德国有5个。

万家企业参与双元制职业教育。截至2019年11月,双系统课程数量已增至1662门。“双重教育是一种双赢的模式。

一方面,德国青年失业率低,只有4%-7%。另一方面,企业方便高效。”董宁利建议中国学校加强与德国企业的合作。

,中国企业加强与德国学校的合作。“作为职业教育的牛逼工程,产教融合的发展程度直接关系到职业教育改革发展的成效。”浙江省中国职业教育学会常务副理事长、浙江省部统战部副部长王立跃。委员会认为,深化产教融合,促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接,是推动教育优先发展、人才发展、产业创新发展与经济高质量发展相互联系、相互协调、相互促进。

终编辑:朱燕京。


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